韓瑩瑩(厭學(xué)、叛逆案例)
韓瑩瑩(化名)是經(jīng)舅舅介紹來(lái)到愛(ài)德思睿的,舅舅家的表哥旭陽(yáng)從愛(ài)德思睿蛻變,讓舅舅看到了希望。
韓瑩瑩從小由爺爺奶奶帶大,與他們關(guān)系很好,記憶中都是爺爺奶奶的身影,和媽媽誰(shuí)在一起的次數(shù)屈指可數(shù),小學(xué)四年級(jí)父母不了自己逼自己做不愿意做的事,慢慢的反抗,變得叛逆,弟弟從小被父母帶大,自己在家庭中感覺(jué)自己是個(gè)局外人與家人聊天看心情,溝通非常少,自己做錯(cuò)事,學(xué)校傾家長(zhǎng),自己都不愿意和媽媽交代,覺(jué)得說(shuō)了也沒(méi)意義,長(zhǎng)時(shí)間在這種家庭氛圍,導(dǎo)致韓同學(xué)出現(xiàn)了成長(zhǎng)問(wèn)題,夜不歸宿,輟學(xué)逃課,初二的時(shí)候成績(jī)下滑嚴(yán)重。
心理老師第一次想通過(guò)游戲沙盤(pán)了解韓同學(xué),她拒絕了,她只想用語(yǔ)言表達(dá)自己,表示她有很深的防備心理,韓同學(xué)的性格遇事喜歡以開(kāi)玩笑的態(tài)度和語(yǔ)氣處理和面對(duì),想讓自己去做一個(gè)愛(ài)的給予者,孩子是善良的,經(jīng)過(guò)期間不斷的心理輔導(dǎo),情景設(shè)計(jì),軍事訓(xùn)練磨礪其意志,規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
接下來(lái)的心理老師通過(guò)音樂(lè)療法,讓孩子進(jìn)入情境,回憶自己的成長(zhǎng)歷程,感受父母多年來(lái)對(duì)自己的付出和辛苦。
經(jīng)過(guò)一系列的心理輔導(dǎo)后,和父母關(guān)系有了更進(jìn)一步的緩和,明白了如何和父母的溝通相處,每次和父母見(jiàn)面都要給一個(gè)大大的擁抱。
期間回訪老師不斷跟進(jìn)和韓同學(xué)父母溝通,指導(dǎo)她們?nèi)绾谓逃⒆?,進(jìn)行良性溝通。父母表示愿意和孩子一起改變,一起成長(zhǎng)。
二維碼
聯(lián)系方式
18237131452
在線留言
返回頂部